GUÍA GENERAL PARA LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS T. SOCARRAS 2010

COLEGIO JOSÉ FRANCISCO SOCARRAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

GUÍA PARA LA FORMULACIÓN DE

PROYECTOS TRANSVERSALES

COMPONENTES:

A. DATOS BÁSICOS
B. DINAMIZADORES DEL PROYECTO
C. OBJETIVOS Y RESULTADOS
   1. OBJETIVO GENERAL
   2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
   3. RESULTADOS ESPERADOS EN LOS ESTUDIANTES
      a. Conocimiento y desarrollo de habilidades
      b. Resultados del proceso de trabajo
D. INFORMACIÓN DEL PROYECTO
   1. Planteamiento del problema
   2. Justificación:
   3. Marco referencial
   4. Metodología:
   5. Impacto esperado
E. CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO (MATRIZ PLANIFICACIÓN)
G. ANEXOS
F. BIBLIOGRAFÍA

FORMULACIÓN DE PROYECTOS TRANSVERSALES

DESCRIPCIÓN DE COMPONENTES

A. DATOS BÁSICOS
En una portada indicar:

a. TÍTULO DEL PROYECTO,
b. NOMBRE Y APELLIDOS COMPLETOS DEL EQUIPO DE DOCENTES DINAMIZADORES DEL PROYECTO
c. Tipo de Proyecto Transversal
d. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN, ÁREA A CARGO, CIUDAD Y AÑO

RESUMEN DEL PROYECTO: Brindar en forma breve una idea precisa de la pertinencia y calidad del proyecto, mostrar en qué consiste el problema, cómo lo resolverán, cuales son las razones que lo justifican. En fin, dar a conocer la idea general de lo que se va a desarrollar en el proyecto incluyendo en forma sucinta el problema, la metodología, sus alcances, resultados, etc. Este componente debe desarrollarse después de la formulación total del proyecto

B. DINAMIZADORES DEL PROYECTO

NOMBRE COMPLETO NÚMERO DE DOCUMENTO FUNCIÓN EN EL PROYECTO HORAS A LA SEMANA QUE DEDICARÁ AL PROYECTO TOTAL HORAS DE VINCULACIÓN AL PROYECTO

C. OBJETIVOS Y RESULTADOS

Los objetivos deben ser claros, viables y coherentes con el problema que se va a resolver o con la hipótesis que se va a validar. No se deben confundir los objetivos con actividades o procedimientos metodológicos.

Los resultados deben concordar con los objetivos planteados y ser coherentes con la metodología propuesta, con la infraestructura asociada o existente en el colegio, y con los los medios y la capacidad para desarrollar el proyecto

1. OBJETIVO GENERAL

Este subcomponente, se constituye en la percepción global de lo que se aspira alcanzar por medio del proyecto. Esta idea podría estar recogida en el titulo. Tener presente: Qué se quiere hacer, qué se busca lograr o alcanzar, para qué, a dónde se quiere llegar.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Permiten, en última instancia alcanzar el objetivo general; estos se han de referir a situaciones particulares que inciden o forman parte de las situaciones propias de los objetivos generales. Considerar: que los objetivos deben mostrar una relación clara y consistente con la descripción del problema y específicamente, con las preguntas que se quieren resolver. La formulación de objetivos claros y viables constituye una base importante para juzgar el resto de la propuesta y, además, facilita la estructuración de la metodología

3. RESULTADOS ESPERADOS EN LOS ESTUDIANTES

Especificar los cambios posibles en cuanto a conocimientos y desarrollo de habilidades que se espera que posean como consecuencia de su participación en el proyecto. Los resultados de los alumnos pueden ser divididos en dos partes:

a. Conocimiento y desarrollo de habilidades: se refiere a aquéllos que los alumnos sabrán y lo que serán capaces de hacer al finalizar el proyecto.

b. Resultados del proceso de trabajo: se refiere a las competencias, estrategias, actitudes y disposición que los estudiantes desarrollarán o aprenderán durante su participación en el proyecto.

D. INFORMACIÓN DEL PROYECTO
1. Planteamiento del problema- ( Antecedentes, formulación y descripción del problemas, pregunta guía y subpreguntas)
a. Planteamiento del problema considerar:

• situación actual (síntomas y causas), es decir, hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto del proyecto así como los hechos que se producen por la existencia de esos síntomas;

• Pronostico (situaciones que pueden darse si se siguen presentando los síntomas identificados y sus causas);

• control al pronostico (acciones por las cuales pueden anticiparse y controlar las situaciones identificadas).

b. Formulación del problema, formulación de la pregunta central objeto del proyecto la cual se encuentra en perfecta consonancia con lo que se pretende en el objetivo general.

c. Sistematización del problema: Descomponer o desagregar la pregunta central, a través de subpreguntas de investigación que demandan acciones por parte del equipo dinamizador y conducen a los objetivos específicos.

2. Justificación : Justificar la necesidad del proyecto en función del desarrollo de la institución y su comunidad educativa, al igual que las competencias que se esperan desarrollar; explicitar la intencionalidad pedagógica en torno a la operacionalización de los distintos saberes tanto de tipo académico como de tipo social que estarían presentes en el desarrollo del proyecto.

3. Marco referencial: teórico, conceptual, histórico, contexto, estado actual o del arte, Jurídico, científico y tecnológico.

4. Metodología: método, definición de fases, variables, e indicadores, población, muestra e instrumentos. Se debe presentar de manera organizada y precisa cómo se logrará cada uno de los objetivos propuestos. La metodología debe mostrar la estructura lógica del proceso de desarrollo del proyecto desde el enfoque metodológico específico hasta la forma en que se van a analizar, interpretar y evaluar y presentar los resultados. Adicionalmente se debe tener en cuenta que la metodología permite programar las actividades del proyecto, determinar los recursos humano y financiero necesarios.

5. Impacto esperado: El factor de impacto está relacionado con la pertinencia y relevancia del proyecto, representadas por la contribución que haga a la solución de problemas en los ámbitos escolar sea este académico, social, tecnológico, de innovación o procesos creativos. Así mismo, deben identificarse claramente los miembros de la comunidad educativa que podrían utilizar los resultados de la investigación y como podrían ser aprovechados posteriormente. En la medida en que sea mayor el potencial de los resultados del proyecto, el impacto del mismo será mayor.

E. CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO EN MATRIZ PLANIFICACIÓN
Presentación secuencial de las actividades y el tiempo previsto de manera razonable para la ejecución, finalización y obtención de los resultados propuestos.
F. BIBLIOGRAFÍA

G. ANEXOS (Graficas, tablas, fotos, testimonios, relatos. etc. ).